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据《四虎永久免费观看在线》介紹,书写数字的教学设计分类:教学设计阅读(131)投稿:又儿2022-09-13《数字编码》的教学反思推荐度:数字教育资源教学总结推荐度:金色的鱼钩教学设计推荐度:《钓鱼的启示》教学设计推荐度:呼风唤雨的世纪教学设计推荐度:相关推荐书写数字的教学设计作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编整理的书写数字的教学设计,欢迎大家分享。教学目的(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数。会读、会写1和2。(二)使学生了解1和2的数序。认识、知道2比1多用2>1表示。(三)培养学生良好的书写习惯。教学重点和难点重点:使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的。难点:写数字1和2。课前准备(一)教具:1,2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片。小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片。1,2的数字卡片和田字格黑板。(二)学具:小棒、1和2的数字卡片。教学过程设计(一)复习准备1、看图回答问题:谁比谁多?(梨比苹果多)还可以怎么说?(苹果比梨少)谁和谁同样多?还可以说几和几同样多?2、老师在计数器上拨珠,学生数数,从1数到10,再从10数到1。(二)学习新课启发谈话:刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好。从今天开始我们要学习数的认识,这节课我们就来学习1、2的认识。(板书课题)比一比,看谁学习最认真。1、教学1的认识。(1)出示主题图:看图数出数量是1的人和物。师问:图上画的谁?她在做什么?(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好?师说:我们应该向她学习,写字时,姿势要端正。师问:图上除了小朋友还有什么?(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数:这些东西都是多少?(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图:师问:圈里有几只小鹿?(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子。师说:请同学们从学具袋里拿出1根小棒。引导学生观察教室:你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示?(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……)师说:刚才同学们数的这些人和物的数量都是1,我们就可以用数字1来表示。(用红笔描写课题1)2、教学2的认识。(1)出示主题图:看图数出数量是2的《四虎永久免费观看在线》人和物。师问:图上画的谁?有几个小朋友?他们在干什么?(图上有2个小朋友在试飞航模飞机。)师问:图中画的人和物的数量各是几?指名说:2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟。(2)出示鸭子图:师问:这是几只小鸭?老师在计数器上拨2个珠子。师问:老师拨出几个珠子?请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片。启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示。(人有2只手、2条腿、两只眼睛……自行车有2个轮子……)师《四虎永久免费观看在线》说:刚才我们数的这些人和物的数量都是2,就可以用数字2来表示。(用红笔描写课题2)3、教学1和2的顺序。(1)老师在计数器上先拨出1个珠子。师问:我再拨出几个,就是2个珠子?1个珠子添上1个珠子是几个珠子?(2)学生摆小棒:先摆1根《四虎永久免费观看在线》小棒,想一想《四虎永久免费观看在线》,再添几根就是2根?(自己动手摆)师问:1根再添上几根,就是2根?(3)出示点子图:出示:这是几个点子?在下面写几?(师在点子下写1)出示:这是几个点子?在下面写几?(师在点子下写2)提问:我们要把这两个数排一下队,应该谁在前,谁在后?(1在2的前面,2在1的"后面)师说:对!在数的顺序中,1在2的前面,2在1的后面。4、比较数的大小。(1)出示方木块图:师问:2个方木块和1个方木块比,谁多谁少?(2个方木块比1个方木块多)(2)认识大于号:师说:2个方木块比1个方木块多,也就是2比1多,我们就可以用符号来表示。(老师板书>)这个符号叫大于号。(老师在>下面写大于号)这个式子读作:2大于1,表示:2比1大。(指名说)5、教学2的组成。出示枫叶图片:师问:有几片枫叶?这2片枫叶可以分成几和几?老师演示:2片枫叶可以分成1片和1片。师问:《四虎永久免费观看在线》1片和1片合起来是几片?学生回答后,老师板书:以说1和1组成2。(指名说、齐说)6、教学1和2的书写。(1)指导书写数字(1)老师在田字格黑板上范写一个1,然后说要点:1要写在田字格的左半格,上下顶格写,从上到下稍斜一点,笔道要直,一笔写完。学生在练习格里描写1。(2)指导书写数字2:书写的要点是:2也是写在田字格的左半格,从左上格左角起笔,充满格画圆,画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角,最后写横。一笔写完。教法同上。(三)巩固反馈1、请同学们拿出数字卡片1和2,按顺序排队。然后顺读,倒读一遍。《四虎永久免费观看在线》2、老师指2>1,指名读式子,说表示什么。课后反思:这节课我们认识了1和2,会读会写1和2。会排列1和2的顺序,知道2比1多,用2>1表示。还记住了2的组成。整节课幼儿的课堂气氛比较活跃,能紧紧跟随教师的思路走,幼儿的对课堂内容的掌握程度较好,能积极的动手,动脑。